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第二章（第1页）

雪娃学习很勤奋，在学校里很受老师和同学们的喜爱，交到了朋友，也遇到了她人生中第一位让她感受到温暖的老师——李老师。

李老师是雪娃的语文老师，不知道为什么，雪娃第一眼看到李老师的感觉就很好，这是属于雪娃的本能感知机制，她情商低、嘴笨，这也许是上帝看这孩子可怜，给它开的一扇小窗，让她能更敏锐的察觉到来自世界的善意。

因为很喜欢李老师，所以雪娃努力的学习语文，每次考试语文成绩都名列班里前茅，终于引起了李老师的注意。

李老师也很喜欢雪娃，背课文背得快，又认真。

但雪娃的数学成绩就不那么令人满意了，李老师告诉雪娃，数学也很重要的，不能光语文好。

雪娃听了李老师的话，开始努力学数学，但好像收效甚微。

渐渐的，雪娃心里有了一颗害怕数学的种子。

但雪娃还是强迫自己学，因为她不想让对自己抱有期待的老师失望。

努力的第一个学期，数学成绩还是没有上去；第二个学期，也没有……，到二年级下学期的时候，雪娃数学成绩终于有了起色，期末考试考了双科100。

雪娃爸爸妈妈别提多高兴了，过年回村里时逢人就说，连一向抠门的一个亲戚爷爷都给雪娃发了压岁钱做奖励。

雪娃也不知道为什么，记得那年过年好像特别高兴。

即使时间已经过去很久，但那种喜悦好像穿透了时光，让现在的雪娃都能清晰的感受到。

三年级开始学写作文，雪娃的妈妈只有小学学历，教雪娃写作文开始有点吃力，只能让雪娃的爸爸来，虽然雪娃的爸爸也只有初中学历。

雪娃爸爸一看到雪娃的字就受不了了，“字是敲门锤”

这句话根深理念的种在雪娃爸爸的脑海中，雪娃也不知道爸爸怎么会那么重视字的美观。

于是雪娃的噩梦开始了，每天写完作业吃完饭以后都要在爸爸妈妈的监督下练字，动不动就是男女混合双打，经常练到凌晨一两点钟。

有一次雪娃练着练着太困睡着了，妈妈轻轻把她拍醒，雪娃一抬头看见爸爸，立马清醒，说：“我接着写。”

雪娃爸爸看了看时间，说：“睡吧。”

雪娃揉了揉眼睛，怀疑自己听错了，但妈妈已经把她抱到了床上。

雪娃心满意足的睡了，爸爸帮她把被角掖了掖盖好。