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第18章 商机涌现（第2页）

多家教育机构的负责人找到李逸风，希望能以“诗山”

“诗城”

为基地，开展诗词文化教育实践活动。

“李公子，我们教育机构一直注重培养学生的传统文化素养。

‘诗山’‘诗城’如此丰富的诗词文化资源，是绝佳的教育实践场所。

我们计划组织学生定期前来参观学习，开展诗词朗诵、创作比赛等活动，让学生在亲身感受中提高对诗词文化的热爱和理解。”

一家知名教育机构的校长诚恳地说道。

李逸风对此表示热烈欢迎：“这与我们弘扬诗词文化的初衷不谋而合。

我们可以共同设计更丰富多样的教育活动，不仅面向学生，也可以开展成人诗词文化培训课程，满足不同人群对诗词学习的需求。”

随着这些合作意向的不断涌现，李逸风意识到，“诗山”

“诗城”

项目所引发的商业机会远远超出了他的想象。

然而，要将这些合作一一落实，并非易事。

每个合作项目都涉及到众多细节，从合同条款的商定到具体实施方案的制定，都需要谨慎对待。

为了更好地推进这些合作，李逸风专门成立了一个项目合作团队，由林婉儿担任团队负责人。

团队成员来自不同专业领域，包括市场营销、文化创意、法律等，确保在合作过程中能够全面考虑到各个方面的问题。

在与时尚品牌的合作中，项目合作团队与品牌设计师们反复沟通，对服装设计稿进行了多次修改。

他们深入研究诗词中的意象、色彩和情感表达，力求将诗词文化精髓完美融入到每一件服装中。

“这件衣服的领口设计，可以再借鉴一下古诗词中对衣领描写的细腻之处，增加一些层次感，体现出诗词的韵味。”

林婉儿指着设计稿说道。

在与科技公司的合作方面，技术团队与“诗山”

“诗城”

的文化顾问紧密合作，确保VR和AR技术所呈现的诗词场景既符合历史文化背景，又具有高度的趣味性和互动性。

“这个场景中，诗人的形象和动作可以再生动一些，让游客更有身临其境的感觉。

同时，要注意诗词内容的准确性和解读的深度。”

文化顾问对技术人员说道。

而在与教育机构的合作上，项目合作团队与教育专家共同制定了详细的教育活动方案。

从活动流程的安排到教学内容的设计，都经过了精心策划。

“我们可以在诗词朗诵活动中，增加一些古代诗词朗诵技巧的讲解，让学生更好地理解诗词的韵律之美。”

教育专家提出建议。

随着各项合作逐步推进，“诗山”

“诗城”

项目周围形成了一个庞大的商业生态系统。

然而，就在李逸风等人沉浸在忙碌而充满希望的工作中时，一个潜在的问题逐渐浮现出来。