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第28章 下山（第3页）

“同学们早，快进教室吧。”

君贤温和地回应着。

待孩子们都入座后，君贤便开始了一天的授课。

课堂上，他拿起一本自己精心编撰的教材，这教材既涵盖了经典的诗词文章，又融入了他多年修行所悟的人生哲理。

他用那沉稳且富有感染力的声音诵读着诗词：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”

孩子们跟着齐声跟读，稚嫩的童声交织在一起，虽青涩却充满力量。

每讲解一句诗词，君贤都会旁征博引，讲述诗词背后的历史故事、作者的生平经历，让孩子们不仅仅是死记硬背，更能深入理解其中的韵味与深意。

讲到做人的道理时，君贤会放下书本，踱步到孩子们中间，目光坚定地看着他们：“孩子们，为人处世，当以诚信为本，就如同我们每日呼吸的空气，不可或缺。

一旦失信，便如同那无根之木，难以长久……”

他举例村子里邻里互帮互助的点滴，让孩子们切实感受到诚信在生活中的重要。

孩子们聚精会神地听着，小脸上满是认真，不时若有所思地点点头。

课间休息时，学堂顿时热闹非凡。

孩子们如脱缰的野马，奔跑到空地上嬉戏玩耍。

君贤也没闲着，他走到孩子们中间，看着他们玩闹，时而为摔倒的孩子轻轻拍去尘土，轻声安慰；时而参与到简单的游戏中，与孩子们一同欢笑，那爽朗的笑声回荡在整个村子上空，让原本宁静的村落充满了生机活力。

午后，阳光炽热起来，学堂里却清凉依旧。

君贤安排孩子们练习书法，孩子们个个正襟危坐，小手握着毛笔，一笔一划地在宣纸上学写着刚学的汉字。

君贤则在课桌间穿梭巡视，他弯下腰，耐心地纠正孩子们的握笔姿势，手把手地教他们如何运笔，让每一个笔画都刚劲有力或飘逸灵动。

有个孩子写得有些急躁，笔画歪歪扭扭，君贤便在一旁轻声鼓励：“不着急，慢慢来，你看这一横，就像我们脚下的路，要稳稳当当才能走得远……”

孩子听了，深吸一口气，重新静下心来书写。

除了文化知识，君贤还注重培养孩子们的生活技能。

他带着孩子们来到学堂后的菜园，教他们如何翻地、播种、浇水。

孩子们兴奋地拿着小锄头，学着先生的样子劳作，虽然动作生疏，但个个干劲十足。

“同学们，一粥一饭，当思来之不易。

我们亲手种下这些蔬菜，既能体会劳作之苦，又能收获丰收之乐……”

君贤一边示范，一边教导着孩子们。

在汗水的浇灌下，菜园里的蔬菜茁壮成长，孩子们也懂得了劳动的价值。

傍晚，夕阳的余晖将学堂染成一片金黄。

课业结束，孩子们收拾好书包，一一向君贤道别。

君贤站在学堂门口，目送孩子们离去，眼神中满是欣慰。

他知道，在这一方小小的学堂天地里，知识的火种已在孩子们心中点燃，未来他们将带着所学、所悟，奔赴各自的人生旅程，去发光发热，而这，正是他下山育人的意义所在。

课堂上，君贤讲学深入浅出，不仅教授诗词文章，还传授为人处世之道。

他常说：“读书识字，更为明理。

望你们日后无论身处何地，都心怀善良，正直做人。”

课余，君贤带领学生农耕劳作，让他们体会稼穑艰辛；组织辩论探讨，培养独立思维。

在他悉心教导下，学生们进步显着，从懵懂孩童成长为知书达理的少年。

多年过去，学堂声名远扬，各地学子慕名而来。

君贤的弟子遍布四方，他们传承师训，或悬壶济世，或教书育人，或造福乡梓，成为各行各业的中流砥柱。

而君贤，依旧守在学堂，看着莘莘学子来来去去，心中满是欣慰。

他知道，自己下山之路，虽远离天神庙的清幽，却在这烟火人间，走出了一条更广阔的修行之道——以善为灯，以爱为引，点亮他人，温暖世间。