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第九十章 马谡授课 二更（第2页）

史书的《左传》《史记》《战国策》

墨家的《墨子》这一席话，把院长给震住了，别说这些书读过，就是在这个战乱年代，能够凑齐这些书都是非常的困难，怎么可能会问学生读过呢？

学生的表情那是一脸的茫然，一个同学说道：“我们学过《论语》《诗》《书》《礼记》而先生说的《春秋》，我们只是在书房中读过一点，根本看不太懂，而且书房中的《春秋》也是不全的，剩下的就没怎么读过了”

马谡心想，这还是徐州不错的书院呢？硬件设施太不健全，最起码这些书要全把，否则怎么教学呢？不过这只是马谡内心的疑问，至于教学，他是没什么问题，有没有书也无妨！

马谡说道：“既然大家都没有读全国《春秋》，我就从这个学期开始给大家详细的讲解《春秋》这本书”

“《春秋》可以说是如家的代表作品，又可以说是史书，为何？”

《春秋》是儒家的经书，记载了从鲁隐公元年（前722年）到鲁哀公十四年（前481年）的历史，春季和秋季是诸侯朝聘王室的时节。

另外，春秋在古代也代表一年四季。

而史书记载的都是一年四季中发生的大事，因此“春秋”

是史书的统称。

而鲁国史书的正式名称就是《春秋》。

传统上认为《春秋》是孔子的作品，也有人认为是鲁国史官的集体作品。

所以说，《春秋》是如家的作品，有可以说是史书！

同学们都静静的听着马谡的课，很是入神，而且院长此人都没有读全过《春秋》，他也更是听的入神！

“东周一开始，周王朝就走了下坡路，王室衰微，大权旁落，诸侯国之间互相征伐，战争频仍。

小的诸侯国纷纷被吞并，强大的诸侯国在局部地区实现了统一。

而并非在《春秋》这短时间都是战争”

“在春秋中期，出现了一个比较和平的时期，原因是各国都被战争搞得十分疲惫，需要休整，于是通过公元前546年由14国参加的第二次“弭兵之会”

达成协议，战火暂时得以平息。

可是，这期间在长江流域，吴、楚、越三国之间却多次爆发霸权之争。”

“春秋时代的中后期，随着牛耕的普及和铁制农具的应用，经济有了迅速发展，出现了私田的开发和井田制的瓦解这一深刻的社会变化。

在一些诸侯国的内部，贵族势力强大起来，开始向国君争夺权力。

公元前453年晋国出现了韩、赵、魏三家大户，将晋国进行了瓜分，自己分别建立了国家，就是著名的“三家分晋”

。

于是，七雄并立，互相争霸的时代逐步到来，春秋时期走向了战国时期”

马谡自从开始给学生讲《春秋》，在没有课本的情况下，滔滔不绝，讲了整整一个时辰的《春秋》课程，连院长都听了入进了《春秋》时期各路诸侯的火拼当中。

没有人觉得马谡在给他们讲课，而是在给他们讲故事的感觉，这就要求讲课的先生要吃透《春秋》一书。

才能够有如此的能力讲课！