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第134章 没有教育行业（第2页）

一直以来，教育是每个国家头痛的问题，不知道这个月国，解决好教育的问题没有。

“我们这里没有教育行业！”

向导回答道。

“没有教育行业？”

天啊，社会学家，还有经济学家，以及其他同行专家，都以为听错了：

“怎么会没有教育行业呢？一个国家，要是没有教育行业，那这个国家就没有了未来啊！”

这太让人费解了。

也让人难以相信啊！

“这绝对不可能！”

社会学家还格外重申一句道。

“没什么好大惊小怪的。”

向导扫视着这五个客人，道：

“在劳动系统里，所有人都靠接任务而得以生存。

不同的任务，会涉及到不同的专业领域，需要用到对应的专业知识。

比如你要接造手机的任务，你就得学习电子学、材料学、编程学等等的专业知识。

这时候你就得分解这些知识任务，去发布，让懂的人来接这个任务，跑来教你。”

“天啊，这肯定是行不通的啊。”

社会学家听到这个之后，条件反射地一口否决道：

“这样效率太低了。

想想我们的教育，都是十几年的周期。

这手机涉及的知识领域，太过系统，太过专业，太过广泛，不是一个人‘今天找人来教教’，‘明天找人来教教’，就能制造出来的啊。”

“我只是拿手机来当个例子，说明知识与技能，是可以通过接任务的同时，就学习到、获取到的。”

向导接着道：

“换言之，你要接那个任务，你得先掌握那个任务涉及到的知识和技能，主动去学习。

所以，我们这里是没有教育行业的。

哦，准确地讲，有教育行业，但不是你们那种在学校集中教学的方式。

我们这里，是按需教学，即——你有需要学习，才来教你！

而且跟你们那里有个明显不同的地方，就是——你们那里是不管你愿不愿学，都得强行来教你。

而我们这里不同，教你，还是你主动提出要学，才跑来教你的。”

社会学家听到这里，一时震撼住。

很明显，他们这种教学方式，完全是以人为本，围绕着“人之需”

而展开，是有一定可取之处的，但也有弊端，社会学家指出道：

“知识和技能，可以通过发布教学任务出去，让懂的人来教你。

为什么要学习这些知识和技能？是因为他要接高端的任务，比如接‘造手机’的任务，所以有这个动力驱动他去学习。